人体🙱🎌解剖学是学医的入门课，在后世无论是学🏕🚀🐏习中医还🏖是西医，都是一门重要的基础医学必修课。
它可以帮助医者理解和掌握人体各系统器官的形态结构，为进一步学习基础医学和临床医学，☟奠定坚实的基础。
无论是基础医学还是临床医学，医学科学的学习都必须遵循‘循🁽🙄序渐进’的原则先形态，后功能代谢；先正常，后病理💛；然后再逐渐涉及临床问题。
只有正确🐥🁾认识了正常人体形态结构，才能充分认识其生理、生化过程以及病理变化，进而理解和掌握各种疾病的发生、发展，临床特征与诊治、预防的原则。
对赵昊提🐥🁾出的这番见解，三位名📽医深表认同🖇。
而赵昊提出利用仵作作掩护，也不是什么新思路。比如大明医生普遍使用的《存真图》，是官府在处决犯🏮🝡人后，命泗州名医杨介和画工，现场观察仵作解剖刑尸脏腑所绘。
同样来自北宋的《区希范👭五脏图》，也是杜杞在广西平叛，处死区希范等数百人后，命医家及画工观察仵作解剖得到。
只是从来没🜎🁅有人，像赵😆⚱🕈昊一👱🌥🁋样将解剖学上升到这样的高度。
倒是在泰西，医学家维萨里已经在二十🂀🜢年前，出版了解剖学巨著《人体的构造》，已经为西方医学走出蒙昧，扫清🐰🃢🙝了障碍。
赵公子要做的，就是🔢🂓🎛同样为华夏医学的发展破除蒙昧，扫清障碍。
从这个🅋角度讲，他虽🔢🂓🎛然不懂医术，但🖺确实没人比他更懂医学的发展。
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说完了基础医学的分类和教学思路，赵昊又把话头转到临床医学🁽🙄上。
“临床医学是🎽🖤以培养医生👭、药师、护士等医疗专门人才为目标的，可以视为培养医者的学校。”
“培养医者的学校？”三位名医又有些激动了。在🙭他们的认知中，学校就是培养读书人的地方。从没想过，还可以为医生专门建一所学校。
对医者来说，这是何等的荣耀啊！