这话听起来有点意思，难道霍🐃☵辰的文科不行，全靠死记硬背？他心中莫名涌起一阵窃喜，似乎从360度无死角的人身上挑出一丝能看得见的皱纹来，徐稚立马收获一点小小的、阴暗的惊喜，又莫名地燃起一抹微弱的希望。
接着周飞又喷徐稚：“我研究过你之前的成绩，数理化之外，语文政治历史能自由发挥的题都拿高分，说明什么，你胡📅😜诌的能力不错，但🖻🗸是知识点薄弱，在全面考察知识点融会贯通的高考试题🏧面前不堪一击，上场就炮灰，懂吗？”
徐稚：“……”
那不叫胡诌叫联想叫组织语言叫写作能力。
“霍辰你先回去。”周飞接了个座机电话之后没空再啰嗦🁰：“好好上晚自习。徐稚你留下，上次填的表格还有几处要修改。”
等霍辰走了，周飞迟迟🗦没有拿出他说的表格，却语重心长地🔉⚛给他了条明路：“以后有不会的题多找霍辰问问。”
徐稚先是愣了下，接着发问：“🔏周老师我还有个问题，您不介意好学生和差学😱生混在一起？🐊♯”
就不怕他带坏了霍辰这样全科目老师都盯🍵🌛着的将来要未学校长脸的好苗子吗。
周飞⛈😛很认真地喝了一口热水，说：“🜋🀩四🌜中在高二下半学期之前没有好学生与差学生的区分，我们不提倡这个。”
四中的分层教学走班制是从高二下半学期才开始的，🍽🍧在这之前，他们不会给任何学🎆生贴“好、差”的标签🙟。
徐稚心说，也只有🗋🚆掐尖掐到🏟极致，校长🌜半夜三更去中考了。
大概除了他，四中的哪个学生在进校🜋🀩门前都当过尖子生。
“你可以考虑跟霍辰坐个同桌。”周飞说。
他🌁🟖提到霍辰的时候，徐稚似乎从他眼中看到一丝凝重，他觉得自己大概出现了幻觉，可又慢镜头回忆一遍，没错，周飞说这话的时候，语速有意或是无意地放慢了。
徐稚觉得他可能捕捉到了点什么，不过他没往心里去，多🁰年与课堂若即若离的状态还没这么快收回来，他说：“还是算了，我这人吧比较脆弱，真心受不了学神那个虐。”
从周飞🃋🖋👂办公室出来，暑热还没散去，他把单车骑的飞快，抄胡同里的近路回🁘了家。