时间来到何筱柔高三的最后一学期，她回到☃☖班上🐯🃗🗾，依旧坐在挑剩下的最后一排——垃圾桶的前面。
课桌是烂的，会发♑🇫🛠出🗆🙗“叽叽”的响声。同排的是成绩垫底的学生，🟒🜧🄣除了她都是男X。
“上学期期末我们班又是平行班的第一🎵名，数学第一，物理第一......”🞥🖐班主🚸😈任开着班会。
底下说🁎🄮🀺：“哎呀！正常水平🂽🔏⛑。低调低调.🗀😥🃞.....”
“语文🁎🄮🀺还是一如既往的差，全靠数理化🎵拉分，但🐯🃗🗾凡多背一首古诗都能少减几分......”
“我们🁎🄮🀺又不是文科♑🇫🛠，不是您说的做语文作业的时间都♤留给物理吗？”
“我这脑袋就是背不到呀！我不喜欢文科的Si记y背，还是解题适合😇⚽我，让我做一张数学卷子，都不要背一🂣🐣首古诗......”
课🜐上接嘴🞭是思维活跃的聪明孩子的特征，这个班上的气氛一直很自由，班主任的课仿佛自由辩论赛。
同学老师的话让思想禁锢的何筱柔很长一段时间疑惑，为什么她能轻松的背下一首古🚸😈诗，却记不住背了三💬年的最基本物理公式？
其它班的学生总说，她所处的班集T团结，平时玩💇得最疯，老师学生打成一片没有距离，成绩还能次次最好，是真的聪明。
语气中无不是褒奖、羡慕。
她有时候想她该为此自豪吗？可事实上，这一切似乎都与她无关。每次班级总T进步时，她都在原地踏步。而老师同学应该也没多认为她是班级的一员，毕🟋🛣竟她背得了古诗，与一众拿语🖽文成绩差来骄傲的理科生格格不入🎟💙。
班主任笑骂到：“我说了你就做？！你物理☃☖多少分？”
“满分。”
得到了满意的答案，班主任心情很好，“你瞧瞧，你要是能把学物理的心放🁳百分之一到🗉🙯语文上，我相信你全校第一都不是不可能！他们文科班的可不是想就能把数学学好的。”
“他们的数学这么简单..🂽🔏⛑...💆.”🎵讲台下的同学叽叽咕咕。