基本每个老师都会先从自我介绍开始,然后再讲讲自己的课堂秩序，作业要求和学风态度要求，一节课就这么过去了。
更老练一点的教师则会空出半节课来跟同学们拉近关系,通过寓教于乐的方式让同学把注意力集中到自己身上来，以此提高学生们对本学科的学习兴趣。
江文瑶显然不是能够快速跟同学建立起和平共处关系的那一类教师。
她并继续留任高一教英语，大概是八班整体英语水平相较以往提升较快的原因,来到学校的第二年居然就让她担任高二班主任。
被委以重任的感觉江文瑶很是受用,但当她看到学生名单以及报名时几张熟悉的脸庞时,这点小兴奋就全变成了重重的负担。
如果说在高一八班当任课老师的时候只是恼火，恐怕未来两年她就要气血攻心了。
江文瑶站在门口透气,跟路过的第八个——也可能是第九个老师打了招呼，然后才一脸淡漠地走进高二文科五班的教室。
她还没排座位表,现在的座位都是学生们按照先来后到自己挑的,一眼就能看出各个位置学生的小心思。
前两排没什么熟面孔，一个个精神抖擞地看着她，桌面上也收拾的干干净净,单看学习状态的话多半是有好好学习打算的。
中间这部分就属于随波逐流形，来得不算早也不算晚，中规中矩,不难管教。
最后两排角落里的桌上堆满了课本，一趴下什么也看不见,摆明了就是不想好好学习要找个地方玩闹睡觉。
嗯？
江文瑶把学生名单放在讲台上,盯着最后一排扫视一眼，目光落在一个眼熟的身影上。
方月临怎么坐在最后一排？
江文瑶虽然心有疑问,但也知道不能为了一个学生耽误大多数人的时间，因此也没多问，调整好心态后理科开始了新学期的第一节班会。
作为班主任,课表上特意将她的英语课和最后一节班会课连在一起，一共两节，走流程的时间充裕。