如此一来,就和顾诚形成了更大的反差。
而华夏人那💨种更赞赏“不努力也能考满分的天才”的价值观,在东夷似乎不存在。🙥🌡
这种以努力为荣🟡🞪、而不以智商🃅为荣的价值观,顾诚🜖完全没法想象。
在他看🐰🃠来:一个人如果真牛逼,那就坦荡♌荡地承认自己牛🅲👖逼嘛!
干嘛要装谦虚?那不是犯贱么。
“c++结构体基本应用……掌握度85%,剩余未掌握知识点:结构体🁞🔽嵌套的语法注意点、结构体堆栈与指针结合时、不同优先级设置的语法写法……”
顾诚脑中,有🈤⛺来自后世的“学习游戏化”思维训练🜖惯性。
每一天,🗨每一堂课,🖲🖢🔏每一分钟,都可以花到刀刃上🜖。
每一个知🗨识点,一旦掌握🅭到“越级杀怪太多、变成灰名没经验了”,就立刻抛弃掉,转移到下一个知识点。
上辈子被“辅助学习型🀪⛋😳生体cpu”淬炼出惯性的大脑,靠着残存的那点“内视”能力,就能让顾诚发挥出惊人的时间管理效率。
再加上他的编程思想其实早就完爆了在坐的每一个人,包括老师在内。唯一要补的短板仅仅是语言本身,所以几天下来,那🙰🎅🎪学习速度自然是飞一般的感觉。
第一周结束之后,教c🀪⛋😳语言的老师首先受不了了:顾诚这种存在,简直是对课堂秩序的挑衅!
这天,🐰🃠当坐在最🟡🞪后排的🀪⛋😳顾诚刚刚搞定两个疑难点、觉得这堂课没什么可听的了、准备再次转移的时候,c语言老师严肃地叫住了他:
“这🖜📟位同学!请你上来,到这台电脑上演示一下👈🔤:这个结构体嵌套该怎么写!”
c语言老师是个老气横秋的男🃅人,典型的论资排辈狂。
大🗕部分懵懂的学员🐢,还🀪⛋😳看不出这道题的狠辣之处,认为不过是寻常的课堂练习。