方运一一让所有的学生⛱🞉起来自我介绍，⚭🔧记住每个孩子的名字和样貌。
之后，方运开始考识字，选了《千字文》的五十🙚🖁个字，他念一个，让学生们写一个，然后🕹🎞💑他把卷子收上来检查。
方运迅速看🟋🛢完，不愧是蒙学中的甲班，⚭🔧二十个学生全部答对。
“好，看来你们的基本功都很扎实，如⚭🔧果再教你们《百家姓》或《千🐧字文》，我会觉得是在羞辱你们。”
许多学生微笑，身为甲班的学生，他们有自己的骄⛄🗹傲♑🇫🛜。
“那你们想学什么？说说看。”
一个大胆的孩子道：“先生您的请圣🝢🌵言厉害，能不能教我们怎么解请圣言？”
“我想跟您学词赋，我姐姐说要嫁就嫁您这样🞑📙的🙚🖁才子，以后我也要当才子！”
学生们踊跃发言，课堂非常热闹。
教室外的路膺年皱眉🟗🝕🟗🝕道：🇰🜐“如此喧闹，成何体统！”
“我觉得不错，这是蒙学，又🂭💅🏞不是马上靠童生，孩子高高兴兴学习才好。”一位老师道。
“虽然和我等不同，但也无大不妥。”
路膺年无言🟋🛢以对，心想文名实在太重要了，哪怕这些人跟他相熟也会不知不觉被方运⚀🎒的文名影响，觉得方运做什么都是好的。
不多时，方运示意学生静下来，道：“我倒是可以教你们请圣言或做诗词，不过，在学请圣言和做诗词之前，你们还有学一些别的东西。我自己编写了一部《三字经》，在接下来的日子，我会教你们。好，拿出纸笔，我说，你们写，凡是都写对的，午休我🝀🈀请你们吃好吃的。”
哗啦啦的声音响起，学生们纷纷摆好纸⚭🔧张🖷，用毛笔沾着墨汁，看着方运，目光炯炯🗰有神，极为认真。
方运满意的点点头，这些孩子未必比别的班的聪明⛄🗹，但主动性和自制力却要远远超过寻常孩子。